所有的父母都希望生下身心健康 ，聪明活泼又可爱的婴儿 。但是 ，光是希望对实际一点帮助也没有 ，应该有什么好方法吧 ！

婴儿刚出生时全都是天才 ，但是却在不知不觉中丧失这种与生俱来的优秀素质 。从0岁开始进行早期教育已经是目前的世界潮流 ，如果不知道早期教育 ，那就太落伍了。

为了培育优秀的孩子 ，希望孩子未来免于承受考试之苦 ，就必须特别重视0到6岁的幼儿期教育 ，等到孩子入学后再教就太迟了 。

只要在幼儿期对孩子施于正确的教育，则到了孩子参加各种考试的时候 ，就不会觉得考试如同地狱般痛苦 ，而能够以愉快的心情参加考试 。

如果等进入小学后才开始进行文字教育 ，则很难培育出孩子必要的阅读能力 。为了不让孩子学习落后 ,从幼儿期开始进行文字教育是非常重要的 。

不过 ，也有一些学者反对教导幼儿识字 。他们认为即使在孩子小的时候不教他们文字 ，等到他们进入小学之后自然就能学会 。这是一种顽固的思想 ，我们只能说这些人不了解现实情况。

事实上 ，学习落后的孩子中 ，大约有六成是在五岁之后才开始阅读文字 。这是值得所有大人认真面对的 。我们确实应该从孩子幼年时开始进行文字与初步教育。

毁灭的神话

自古以来有一种神话 ，认为在孩子上小学之前 ，不要勉强他学习文字 。理由是 ，如果孩子上学前就已经学会文字 ，则上学后就会觉得没有新鲜感 ，因此对于课程会采取排斥的态度，结果反而落后 。与其如此 ，还不如一开始什么都不会 ，如同白纸般 ，保持全新的心情来接触书本 ，这么一来 ,孩子就会进步神速 。这种想法真的正确吗 ？

事实上 ，根据最近的种种调查显示 ，上述想法犯了极大的错误 。根据调查 ，进入小学就读时还不会阅读的孩子 ，不仅入学时的成绩落后 ，通常直到小学毕业，依然维持落后的成绩 。反之 ，进入小学时成绩优秀的孩子 ，大部分到了毕业时 ，依然维持优秀的成绩 。这种倾向很明显的可以持续到高中毕业 。

近期 ，许多学者专家们也开始注意这项事实 ，因此 ，态度完全改变 。现在应该是教育急速改变的时期 。根据调查的结果显示 ，小学时成绩名列前茅者 ，幼儿期在家中都接受过良好的语言教育，周围的大人也充分与他们交谈 ，说故事等给他们听 ，同时也很早就开始认字 。

现代社会中大部分的家庭都是小家庭 ，子女人数较少 ，因此 ，孩子的生活环境与过去相比 ，语言环境稍嫌不足 。再加上电视这个大敌 ，以电视培育孩子，可能会导致孩子拥有自闭倾向 ，不擅长说话 。小学生如果每天看四 ，五个小时的电视 ，则学习成绩一定会落后 。

相反的 ，如果在 0到3岁 间对孩子做下述的事情 ：

1 ：充分和孩子说话  。

2 ：在床边讲故事给孩子听 。

3 ：尽早教导孩子认字 ，最晚从三岁开始。

只要做到这些事情 ，就能培育出优秀的孩子 。

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   台湾  刘修吉博士 。

现在有很多人提倡潜能开发 ，其实要讲潜能开发 ，应该要从零岁教育开始做起 。因为我们的潜在意识要思考 ，记忆的功能 ，现在意识也是有此功能 ，但两者相比的话，潜在意识的力量比现在意识大五十倍 。

我们思考与记忆理都受潜在意识的控制而表现出理性和知性 ，然而潜在意识是出生后六个月发展完成 ，现在意识则八岁才完成 ，所以要开发潜能就必须从零岁做起。

古时候的人在三 ，四岁时就要背四书五经 ，论语 ，孟子 ，也许内容大都不了解 ，但是却要熟读。

   从前的人之所以能具备良好的国学素养 ，和这种自幼的教育实在大有关系。十九世纪的大物理学家杰姆斯 。詹森说过 ：“要让孩子的到知识 ，最困难的一点就是：教育得太晚了 。”

许多父母都非常爱护自己的子女 ，打从孩子一出世 ，父母就担心孩子吃的不够好 ，长得不够胖，不够高 ；稍长又担心孩子太顽皮 ，或太内向 。上了小学又烦恼学校好不好？老师凶不凶 ？功课跟不跟得上。。。。。。种种可能发生的问题 ，父母都帮孩子设想周到 ，并且先做好 （未雨绸缪 ）的准备了。

孩子在他漫长的人生旅途中 ，有太多的问题需要他去面对 ，有太多的过程需要他自己去经历 。对孩子而言 ，一个全能的父母 ，太多的妥善安排 ，只会使孩子更脆弱 ，更禁不起考验，将来如何帮助自己成长 ，如何适应大社会呢？

   真正对孩子的未来有帮助的只有两项 ：

一是给孩子完整的爱与关怀 。

二是帮孩子培养足够的生存能力。

前者指的是 ，父母要给孩子足够的爱 ，并注意其人格之发展 。而后者指的就是开发孩子的脑力 ，使其具备高度的智能 。